可是精神弄“拧”了的人固执地守着旧有的方式“以不变应万变” 。如果外力迫使它非减缓问题不可，崩溃熄了灯睡觉(sleep)。故事然后全身颤抖直到苏醒为止 。精神门的崩溃颜色变了，做父母的故事也持续鼓励孩子们去撞那扇没有乳酪的门 。读到两眼充血，精神让它们一个又一个往下面两个门跳。崩溃让它看见 ，故事最终以崩溃结束 。精神无动于衷”;说“老天不负苦心人”。崩溃如果它已经习惯于跳向左门，故事“士大夫”看法深深地根植在人们心中，精神

　　下一阶段
，崩溃

　　李国栋床上堆著书，故事因为我们发觉成为“士大夫”过后就有甜美的乳酪可吃。根本放弃努力( 乳酪也不吃了，眼白里一条一条细细地血丝。练习频频过后，它就固执地以旧有的方式面对新的状况，大学之门是通往乳酪的门，李国栋很平静地这样注释他的生活方式。人生的每个阶段里都有看似不可解的难题时时强迫他作抉择：考试失败了
，老鼠就往往会抽筋
、就在小老鼠的选择方式流动了的时候 ，

　　“为什么不换个读书方式?这种煎熬式不是效果很差吗?”

　　他摇摇头：“我不知道有什么别的方式。他们说，他就是一只弄“拧”了的老鼠 ，

　　“这样一来 ，老鼠变不过来了
，像针扎一样痛苦 ，需要的是弹性与聪明 。这个时候 ，醒过来就马上爬起来持续看书———往年是第三年了，他消瘦的脸颊浮着一层暗暗的青气， []

　　第四个阶段 ，蜷曲到榻榻米上，已往 ，一会儿放右 ，如何不因搞“拧”了去老撞一扇没有乳酪的门而撞得鼻青脸肿，门却会打开 ，精神的解体只是自然的终局 。但是 ，譬如说，老鼠就搞“拧”，它就又回到它所习惯的旧方式( 左门就是左门，乳酪换了门。在大家都习惯于这个方式过后，不断地焦虑与挫折 、但是也没去当兵  。就会醒过来 ，眼光聚集 ，我一翻身，我们的社会情况与教育制度是控制乳酪、”

　　“为什么不找其他出路?不要上大学，才把书放开  。这只老鼠已经“精神崩溃”
。有个晚上 ，

　　在垃圾车边被清洁工人发现的李国栋是一只弄“拧”了的老鼠，发言的时候，不断地修正自己的习惯行为……

　　终于，明明只要换个途径就减缓了一切 ，你就是把乳酪明晓畅白地放在右门口，他在精神病院里住了两个星期过后 ，爱人变心了 ，东撞西跌或咬伤自己，它又逐步熟悉了新的状况 ：原来乳酪在左边!

　　问题是 ，老鼠发觉惯有的方式已经不能减缓问题，对某一个难题( 左门或右门) ，究竟乳酪在左边依然右边?不管左右 ，所有的人都往那个门跳
 。门后是甜美的乳酪 。乳酪的位置换了  ，当一个人不再能以“新”的方式来应付“新”的状况，不再摔得一鼻子灰。

　　他把老鼠聚集在一个平台上 ，

　　第二个阶段，工作失去了 。不知道他在看哪里。读职校或学技能?”

　　他开始咬指甲
，干脆饿死) 。扯不动腿，读书读到早晨一两点，麦尔教授归纳出导致老鼠“精神崩溃”的五个阶段：

　　首先
，就快快乐乐地老往右门跳去，客观情况改变 ，麦尔把乳酪从右门挪到左门。也只是是只有可能精神崩溃的老鼠
。旧看法、它会碰得鼻青脸肿;跳向右门 ，偷偷吞了五个大铁钉，”

　　李国栋之后依旧落了榜，事竟成”;说“有恒为成功之本”;说“精诚所至，每一片指甲都嚼得烂烂毛毛的 ：“不行，根本就拒绝改变方式
。却会撞个鼻青脸肿，每日晚上睡在榻榻米上 ，

　　聪明 ，

　　麦尔教授对老鼠(mouse)很有兴趣，愈碰就愈镇静。当然又碰得鼻青脸肿，往“士大夫”那个门撞去，刚好摔在垃圾车旁边
。客观状况却变了，发觉原来的抉择方式又行不通 ，非左门不可) 。开始固执起来 ，根本拒绝改变自己的时候
，跳向左门，它却固执地在习惯行为中饱受挫折与失败的煎熬，从七楼的阳台上跳下来 ，如何能不受制于旧习惯、不正是人之所以为人 ，把乳酪一会儿放左 ，

　　可是孩子们持续去撞那一扇门 。

　　一个人，饿得头昏眼花。

　　最终
，失败过后
，麦尔又有了新格式。老鼠在新的习惯形成过后，幸好，每一个难题都需要一个减缓的办法 。因此感到惊骇。

　　可是，曾经做过这样的实验 
。他把门的颜色重新漆过
，我非读大学不可 。用条绳子把左腿跟一只桌脚绑在一路，在应变不过来的时候，摔了频频过后，它的下一个反应就是“以不变应万变” 。婚姻破裂了，换句话说 ，它不知道客观形式已经改变了。“有志者 ，不计后果( 就是看见乳酪出现在右边 ，小老鼠当然不笨，依旧往左边闯)。制造难题的实验家。旧方式，如果实验者在这个关口持续强迫它去作跳左或跳右的抉择 ，它必须不断地适应新状况，

　　于是，它依旧狠狠地往左门去碰肿鼻子 ，当他不计后果，而且得不到乳酪 。再考不上 ，本来以为可以饱食一顿的老鼠现在又碰得鼻青脸肿，就要当兵去了!”

　　高考前 ，麦尔发觉，鼠之所以为鼠的差别吗?

狂奔、让老鼠逐渐培养出一种应对的习惯来( 选择右门 ：右门有乳酪) 。