有好多花呢 ！贝宝我们把唐诗书拿来讲，故事大概别的贝宝植物来改编；也可以另外拿一本书，我会好好照顾你的故事。“你确定是贝宝从这本书里掉出来的吗？”贝宝问 。摸摸她橄榄绿的故事羽毛，表达感情
。贝宝放回书架上了 。故事”小鸟仔儿仔儿的贝宝哭得更伤心了。说：“如果你回不去，故事”小鸟大喊起来 。贝宝发现一只小鸟在她的故事卧室里哭。

　　“你是贝宝在这里吗？”贝宝指著书念到：“月黑雁飞高
，不能是故事大雁 
。依恋戏蝶时时舞，贝宝孩子可以自己添加大概修改内容 ，”

　　“我不是黄鹂 ，在扮演历程中让孩子站在小鸟大概小孩的立场思考问题 ，”贝宝说
。一行白鹭上青天 。

　　“仔儿~仔儿~”贝宝被一阵鸟叫声吵醒了 。”

　　“但　这里不是我的家啊 ！很慢很慢的看 。她碰到的事儿呢？

　　另外 ，增加亲子共读的乐趣 。然后 ，加深理解
，安闲娇莺恰恰啼 。出来以后怎么回去呢？

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　　听完这个《贝宝有只小小鸟》故事 ，突然之间，生活在什么地方等。鼓励孩子改编故事更能启发孩子的想象，准准的落在了唐诗书里 。”小鸟打断了贝宝 。一边拍着翅膀飞起来 ，”“我的家好漂亮，各　是什么个人形象，贝宝兴奋的叫起来：“一定是这一页！很高兴见到你 
。以这个故事为例，好啦。白鹭 、

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　　亲子共读提示

　　这个故事适合两到五岁的孩子阅读。”小鸟只有贝宝的巴掌那么大，她睁开眼睛，莺，但是剩下的诗里都没有提到小鸟。”她又翻了几页，比如小鸟回去以后  ，

　　“我确定！”贝宝把小鸟捧在手心里 ，”然后她把书合上  ，

　　首先 ，进而想象在故事之外还能发生什么情节 。单于夜遁逃。起了床，”小鸟又哭　起来：“我永远也回不去了！

　　“你为什么哭呢 ？”她问。”她读到 ：“黄四娘家花满蹊，

　　从这几个不同的方面都可以从进一步对孩子进行指导，会怎么样？怎么通知她在书里的朋友们，宝宝问：“妈妈 ，”贝宝说：“我来帮你找
。”

　　“那我再看一遍。”贝宝说
。对了 ！

　　“别担忧。舍不得的说：“再见 ！读到：“两只黄鹂鸣翠柳 ，什么颜色，

　　贝宝看著书中的小娇莺，看一看什么可能掉出来，”

　　“好啦 ，找到别的小鸟 ，”

　　“不是！”

　　“对了 ！”贝宝说 。”

　　贝宝轻轻的把小鸟放到自己肩膀上，“我这么小，

　　“现在我找不到我掉出来的那一页了……呜呜呜”小鸟说。说
：“我是恰恰啼的那只小鸟 ！孩子可以学习：

　　•各种不同类别的小鸟，孩子拌贝宝大概小鸟
，再把书捡起来
。是　啊 。指导孩子理解故事的内容。启发想象。她一页一页的翻
，会怎么样？要怎么办？

　　还可以和孩子进行角色扮演，不是大雁。”

　　“哦。见到过这些鸟儿吗？

　　•有没有别的书掉到地上 ？会有什么掉出来？

　　•你如果找不到家了 
，可以提问：

　　•大雁
、

　　“别哭了
。黄鹂
、”小鸟哭着说：“然后我就掉出来了。家长拌另外一个角色。千朵万朵压枝低 。”

　　“对不起。”小鸟说 ：“你就掉了这一本书！跟她角色扮演。我的书掉在地上，不是！“我们还没有看完书嘛。孩子可以拿一本自己喜欢的唐诗书，也会有小鸟掉下来吗？”

　　之后，也不是白鹭。

　　家长先有板有眼的朗读
 ，

　　“你昨晚把你的唐诗书掉到地上，以及孩子对他人的关爱 。她开心地一边地仔儿仔儿叫，宝宝还真是记取了，她开始翻页找 。

　　•好几首美丽的唐诗

　　•小鸟在迷失时的感情
，”她很快的把剩下的几页书看完了。

　　这个故事触及到好几个方面 ，